- 5つのコースで専門的なプログラミング知識を習得
- 月2回、1回90分で毎月1体のロボットを完成
- オリジナル教材で子どもに最適な学びを実現
・勉強へのモチベーションを上げたい人 ・集中力を高めたい人 ・勉強への苦手意識がある人
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・英語力を集中的に高めたい人 ・英検や数検など資格試験の合格も目指したい人 ・伝える力や考える力もレベルアップしたい人 ・勉強へのモチベーションを上げたい人
・基礎力を強化したい人 ・勉強へのモチベーションを上げたい人 ・勉強への苦手意識がある人
・基礎力を強化したい人 ・勉強へのモチベーションを上げたい人 ・勉強への苦手意識がある人
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・自立学習の習慣をつけたい人 ・基礎力を強化したい人 ・テストで高得点を狙いたい人
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教室名 | 特徴 | 塾の説明 | 指導形態 | 対象学年 | 最寄駅 |
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- | 国内シェアNo.1!ロボット製作を通じ科学、技術、工学、数学分野を総合的に育む教育を実践。理想的な長期学習でグローバルな人材を育成します。 | 集団(大人数) | 小1小2小3小4小5小6 | 榛原駅 | |
- | 全国に500以上の教室を持つ0歳からの英会話教室です。優秀な講師陣によるチームティーチングと独自のカリキュラムで子どもの可能性を広げます。 | 集団(大人数) | 小1小2小3中1中2中3 | 榛原駅 | |
- | 自分の力で教材の問題を解く学習法で、能力を最大限に伸ばします。できるだけ人生の早い時期に、「自学自習で高校教材」を学習する力を身につけます。 | 集団(大人数) | 小1小2中1中2中3高1高2 | 榛原駅 | |
- | 自分の力で教材の問題を解く学習法で、能力を最大限に伸ばします。できるだけ人生の早い時期に、「自学自習で高校教材」を学習する力を身につけます。 | 集団(大人数) | 小1小2中1中2中3高1高2 | 榛原駅 | |
- | 自分の力で教材の問題を解く学習法で、能力を最大限に伸ばします。できるだけ人生の早い時期に、「自学自習で高校教材」を学習する力を身につけます。 | 集団(大人数) | 小1小2中1中2中3高1高2 | 榛原駅 | |
- | 自分の力で教材の問題を解く学習法で、能力を最大限に伸ばします。できるだけ人生の早い時期に、「自学自習で高校教材」を学習する力を身につけます。 | 集団(大人数) | 小1小2中1中2中3高1高2 | 榛原駅 | |
- | 自分の力で教材の問題を解く学習法で、能力を最大限に伸ばします。できるだけ人生の早い時期に、「自学自習で高校教材」を学習する力を身につけます。 | 集団(大人数) | 小1小2小3中1中2中3高1高2高3 | 榛原駅 | |
- | 個人別教材を使った無学年方式による個別指導教室です。学力や性格をしっかり把握して指導します。オプションで英語やプログラミング、理社の学習が可能です。 | 集団(大人数) | 小1小2小3小4小5小6 | 榛原駅 | |
- | 個人別教材を使った無学年方式による個別指導教室です。学力や性格をしっかり把握して指導します。オプションで英語やプログラミング、理社の学習が可能です。 | 集団(大人数) | 小1小2小3小4小5小6 | 榛原駅 | |
- | 個人別教材を使った無学年方式による個別指導教室です。学力や性格をしっかり把握して指導します。オプションで英語やプログラミング、理社の学習が可能です。 | 集団(大人数) | 小1小2小3小4小5小6 | 榛原駅 | |
- | 個人別教材を使った無学年方式による個別指導教室です。学力や性格をしっかり把握して指導します。オプションで英語やプログラミング、理社の学習が可能です。 | 集団(大人数) | 小1小2小3小4小5小6 | 榛原駅 | |
- | - | 個別完全個別(1:1)映像授業通信・ネット | 小1小2小3小4小5小6中1中2中3高1高2高3 | - | |
- | - | 完全個別(1:1)映像授業通信・ネット | 中1中2中3高1高2高3既卒 | - | |
- | - | 集団(少人数)個別完全個別(1:1)通信・ネット | 中1中2中3高1高2高3 | - | |
- | - | 通信・ネット | 小1小2小3小4小5小6中1中2中3高1高2高3 | - | |
- | - | 通信・ネット | 中1中2中3高1高2高3既卒 | - | |
- | - | 通信・ネット | 高1高2高3既卒 | - | |
- | - | 通信・ネット | 中1中2中3 | - | |
- | - | 個別完全個別(1:1)映像授業通信・ネット | 小1小2小3小4小5小6中1中2中3高1高2高3既卒 | - | |
- | - | 完全個別(1:1)通信・ネット | 小3小4小5小6中1中2中3高1高2高3 | - |